主選單：年度工作：臺北學、北投學學術研討會
| 臺北學、北投學學術研討會：2007年第四屆臺北學學術研討會(暨第六屆北投學學術研討會) |
發表日期 2007-12-11 10:20:57  內容索引  請登入會員才可留言 |
張鐸嚴教授專題演講：從公民識到工民意識、成人教育的下一階段從公民識到工民意識、成人教育的下一階段 演講人：國立空中大學社會科學系 張鐸嚴教授 地點：北投社區大學(北投新民國中活動中心) 時間：96年11月3日上午9時至10時 紀錄：黃憶聖、陳秋蘭 我在76年開始從事成人教育，因為我認為成人教育是未來教育最重要的一環。20年來，成人教育逢勃發展，在量已提昇，但在質的方面仍須努力。 有史以來，人類發生了五場戰爭，至今還沒有解決之道： 1. 第一場戰爭是人類的戰爭：人類為求生存物競天擇而戰。 2. 第二場戰爭是宗教戰爭：因為信仰而產生版圖割據。 3. 第三場戰爭是人性的戰爭：人性戰爭近6,000年人性優劣良悪乃普世存在。 4. 第四場戰爭是性別戰爭：由於男女對認知的不同理性及感性觀點亦有異。 5. 第五場戰爭是貧窮的戰爭：地球上無論哪一富有的國家其國內都有貧窮者，議題上也發生許多不幸事件。 雖然，這些問題還是束手無策，但是我認為教育是唯一解決之道，讓我們有機會學習包容尊重、分享扶持，然而，我們常把學校教育視為教育的唯一管道，畢業離開學校後，多數成人通常不會回流，參與終身學習，不參與的原因，除了學習條件的主客觀限制之外，有些因素是鮮少被人注意的： 1. 勞工階層的教育意識。 2. 過去學校的負面經驗。 3. 學習從屬角色的轉換。 我認為成人教育是非形式化的，台灣的成人教育至目前為止只走到一半，成人教育是幫助失學圓夢的機會，因此，空中大學在76年成立，其目的是讓蒻勢團體有就學的機會，成人教育開放的意義是在於突破壟斷教育的機會，不受國家機制宰割，成人教育是回歸基本人權，是教育知識解放的驗證。 然而，真正走入社大、空大接受教育的勞動階級極為少數，勞工階級者至今無法接受正常教育，知識弱勢的問題仍然存在，使勞工階級缺乏進修，不易有創意能力，成為窮忙族。能到社大、空大受教育的反倒是多為中產階級，成人教育提供有能力的民眾終身學習機會，讓中產階層更為高雅文明，健康愉悅，這和當初設立成人教育的美意，是有相當的落差。 真正來社大、空大上課有多少是勞動階級？從1997年到現在10年中，來空中大學就讀學生是工人身份有13％，而空大開辦以來學生就學累積達30幾萬，8％學生是勞動階級。2006年，台北市各個社區大學自評報告書，顯示出每所社大學生背景，非工人職業背景，如：軍警、公務人員、教師、醫生、護士、服務業 資訊業，以北投社大為例：非勞工的參與比例2006年第一學期是55％，第二學期是48％，有一半以上是非勞工參與成人終身學習。中正社大：第一學期55％，第二學期48％非勞工。信義社大45％為非勞工。大同社區大學49％跟44％接近一半非勞工。萬華社區大學有30％非勞工。 原來參與空大、社大學習的勞工階級比例是較低的原來到空大讀書的勞動階級只有10％到社大讀書大慨只有一半都是非勞工。 代表真正需要參與就學，我們教育即然號稱全民享有的教育也就是成人教育，為什麼這些勞動階級仍是疏離？是我們主辦成人教育忽略他們嗎？他們自己有沒有意識到未從事教育活動，他們的工民意識有沒有行成，我有權利接受政府給我的教育，應該有義務讓我得到好的教育，我要改善我的勞動條件脫離貧窮生活。 我們知道成人學習的動機十分多元，根據Merriam(1985)的看法，成人學習的動機有五大類:現實需求、基本需求、教育需求、感覺需求、象徵需求。而成人學習者間的學習需求與動機未必一致，因此常會產生矛盾，造成教學者的困擾。到底是什麼門檻和限制，還是空中大學或是社區大學提供的教學無法適應學習的需求，讓勞動朋友樂意、也有能力接受成人教育。 勞工有權力接受教育，讓勞工走入成人教育，社大、空大的成人教育由「公民意識」邁入「工民意識」，以行動力，提供勞動朋友參與成人教育的機會，落實公民社會，是成人教育的下一階段努力方向。 我們強調讓更多勞動朋友能接受教育的意識，以慈悲的心在M型社會希望勞動階級朋友，能進入空中大學或是社區大學，在另一階段我們能打破結構的弱勢，真正做到讓大家都能參與成人教育，特別是勞動朋友也能共同享受學習的喜悅，提升能力，和大家一樣高雅文明，健康愉悅。 |
內容索引
1. 2007年第四屆臺北學學術研討會(暨第六屆北投學學術研討會)2. 張鐸嚴教授專題演講：從公民識到工民意識、成人教育的下一階段
3. 陳其南教授專題演講： 社區營造在台灣
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