生命中的藍天教室--序文？（文:陳錦煌/中華民國社區營造學會理事長/中國時報 9312）
日期 2005-04-19 12:27:56 | 文章主題: 陳錦煌醫師專欄
| 不當921重建會執行長已有二年多，回到新港恢復小鎮醫師的生活也過一年半，這段時間，經常以社區工作者的身份回到重建區，看到各個社區努力建立自己特色，居民找回自信與尊嚴，已成為全國各社區學習的典範。記憶中，震後初期的混雜，倒塌的房屋，斷裂的地層，永無止盡的哀嚎，幫不上忙的無力感，隨時餘震的恐懼……，變得遙遠且模糊，直到唸了「生命中的藍天教室」的小故事，突然又鮮活起來，內心激動無法制止。
這本以雲門累積三十年對身體的經驗，由32多位專業舞蹈教師陪伴千餘位小朋友高興玩出來的故事，帶來的震撼是筆墨難以形容。特別這些小孩曾經歷一場生死別離，山崩地裂的大地震，熟悉的生活環境，親朋好友一夕之間全走了樣。當大人忙於重建，學校環境仍是吵雜危險的建築工地，在勉強擠出的教學空間，老師和學生一起「動一動、玩一玩」，這種以小朋友為主的教學方式，讓孩子從肢體互動中重新發現自己，找到歡樂，建立信心，它沒有偉大到可以「心理治療」，但透過愛心、尊重、理解，將成長小孩最珍貴的好奇、創意、想像、善良從震後的壓抑中釋放出來，小孩快樂成長，老師體驗到未曾預料的成就與自我肯定。
「藍天教室」的經驗，對現代父母怕輸在起跑點，每天汲汲營營趕著送小孩上各式兒童才藝班，也是一種震憾！那種只滿足父母的虛榮心，不問小孩是否喜歡的教學設計，讓孩子只能在父母及老師設定的框架中成長，甚至扭曲。藍天的經驗，越過孩子駕駁能力較不足的文字或語言，回到兒童運動心理發展最早開始的肢體動作，在災後的混亂與燥動中，開啟另一扇學習的窗口，確實值得關心兒童教育的父母參考。
百年難見的921大地震，是影響我這生最大的單一事件，包括因為921而有的一段不算圓滿的當官之旅。而今回想，災後參加李院長號召的921重建諮詢顧問團，提供社區重建的一些想法；促成新港文基金會和新故鄉文教基金會結盟，新港義工定期走入埔里，協助重建；新港國小陪伴草嶺國小，帶去些許新港小朋友的關懷；到行政院負責重建的政務委員與執行長；最後辭官返鄉。不管角色如何轉變，我的內心深處，隨時有一種莫明奇妙忽然間搖?起來的恐慌。或許，我也患了創後心理失調症。\r
這恐慌其實是所有台灣島的住民曾有的經驗，因為地震的發生，台灣任何時間，任何地點都有任何可能。如何走出恐慌？克服或多或少殘餘心中的創後心理失調症，一直是921後五年來努力的方向。在「生命中的藍天教室」中讀到這麼多老師自身的感人故事，她們的淚，她們的蛻變與成長體驗，突然讓我釋懷！因為「真實面對」與「具體行動」正是減少恐慌的良方。當藍天老師課後擁抱受創的小孩子，在肢體接觸的剎那，傳遞信心，解除恐慌，孩子逐日走出地震陰霾，重建信心。這正是我每天要學習的功\課。
感謝雲門林懷民老師的決定，感謝雲門舞蹈教室老師的投入，感謝各界幫忙，讓921受創的小朋友可以因禍得福，讓我可以找到自我救贖的路。謹為序。
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